ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ   ЗАПИСКА

Программа «Школьный музей» предполагает обучение учащихся учреждений основного образования детей основам краеведения и музейного дела в процессе создания и обеспечения деятельности школьного музея.
Цели программы:
1.	 Вовлечение детей в общественно полезную научно-исследовательскую деятельность по изучению, охране и популяризации историко-культурного и природного наследия родного края средствами краеведения и музейного дела.
2.	 Развитие творческих способностей детей, формирование их гражданского сознания и патриотизма на основе краеведения и музееведения.
3.	 Формирование у детей устойчивых навыков, необходимых в демократичном обществе: самореализация, самоуправление и самообслуживание, критика и самокритика, социальная активность и дисциплина, инициативность и ответственность, высокая нравственность и трудолюбие.
Курс рассчитан на один год обучения. Тематическое наполнение и часовая разбивка курса отражены в учебно-тематическом плане. 
Проведение занятий дает возможность обучающимся получать знания и представления по истории, культуре и природе родного края, выявлять темы и проблемы, требующие музейно - краеведческого исследования, изучать методики проведения таких исследовании и осуществлять их в процессе практических занятий и в свободное время.
Подобное построение занятий позволяет дать учащимся знания, необходимые для:
-	реализации регионального компонента по различным предметам основного курса обучения;
-	осуществления музейно-краеведческих исследований как формы дополнительного образования;
-	организации систематической деятельности школьного музея учебно-воспитательного и досугового центра учреждения образования.
Программа «Школьный музей» осуществляется как учебно-деятельностная и предполагает не только обучение детей теоретическим основам краеведения и музееведения, но и включение их в конкретную музейно-краеведческую деятельность в рамках программы Всероссийского туристско-краеведческого движения обучающихся Российской Федерации «Отечество», что позволяет активу школьного музея принимать участие в научно-практических конференциях, краеведческих олимпиадах и других мероприятиях, предусмотренных программой «Отечество».
Таким образом программа «Школьный музей» предполагает осуществление следующих задач:
1.	 Совершенствование форм и методов обучения и воспитания, учащихся средствами краеведения и музееведения.
2.	 Организация деятельности школьного музея как научно-исследовательского, учебно-воспитательного и досугового центра.
Планируемые результаты:
Личностные результаты.
В рамках когнитивного компонента:
- укрепляется устойчивое уважительное отношение к жизни людей в разные эпохи, труду, традициям, культуре, семье, школе, родного города, республики, России как основополагающим ценностям;
- активизируется гражданская позиция по изучению, сбережению и популяризации истории родного края,
- формируется потребность в самовыражении и самореализации через общественно значимую деятельность.
- укрепится нравственный потенциал и потребность приумножать лучшие достижения прошлого в своей жизни.
В рамках эмоционального компонента:
- укрепиться любовь к малой родине, чувство гордости и ответственности за свою страну;
- проявиться более осознанное отношение к истории, культурным и историческим памятникам, героическому прошлому страны и малой родины.
- укрепиться уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, признательное отношение к людям старшего поколения, заслуженным землякам, ветеранам войны и труда.
- проявиться осознанное отношение к ценностям семьи, ее истории, реликвиям, традициям.
Коммуникативные результаты:
- умение работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
- умение вести экскурсии, интервьюирование.

Предметные результаты:
- расширится кругозор и познавательные интересы в области музееведения;
- сформируются представление о музееведение как о науке;
- усвоятся основы музейного дела, элементарная музейная терминология;
- реализуются отдельные навыки проектно-исследовательской деятельности;
- сформируются умения осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов музея, библиотек и Интернета, экспедиций.
- сформируются отдельные навыки оформления документов, художественного оформления экспозиций.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Организация школьного музея (2 часа) Теоретические занятия (2 часа)
Школьный музей как учебно-исследовательское объединение учащихся. Профиль и название музея. Формы организации, ролевые функции, права и обязанности актива школьного музея. 
Литература:
1.	 Туманов В.Е. Школьный музей: Методическое пособие. - М.: 2003. С.61-73.
2.	 О музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации: Федеральный закон: Принят Государственной Думой 24.04.96. Там же. С.124-131.
3.	 Примерное положение о музее образовательного учреждения (школьном музее): Приложение к письму Министерства образования России: «О деятельности музеев
образовательных учреждений» от 12 марта 2003 г. № 28-51-181/16. Там же. С.147-151.
Тема 2. Учет и хранение краеведческих материалов (2 часа)
Теоретические занятия (1 час)
Организация учета и обеспечения сохранности краеведческих материалов - одна из основных научных задач комплектования фондов школьного музея. Суть понятий: научная, юридическая и физическая сохранность предметов музейного значения. Изучение формуляров документов. Изготовление документов учета и описания краеведческих материалов.
Практические занятия (1 час)
Проведение деловой игры-практикума по ведению документов в соответствии с ролевыми функциями актива школьного музея. 
Литература:
1. Музееведение. Музеи исторического профиля: Учеб. Пособие для вузов поспец. «История» /Под ред. К.Г.Левыкина, В.Хербста. - М.:1988. С.127-140.
2. Документальные памятники: выявление, учет, использование: Учеб. Пособие для студентов высших учебных заведений. /Под ред. С.О.Шмидта. - М.: 1988. С.220-238.
3. Туманов В.Е. Школьный музей. Методическое пособие. — М.: 2003. С.87-101.
Тема 3. Фонды школьного музея (6 часов) 
Теоретические занятия (4 часа)
Структура и состав собрания школьного музея: основной и научно-вспомогательные фонды, музейные коллекции. Основные принципы формирования фондов и коллекций. Организация учета фондов школьного музея. Обеспечение сохранности музейных предметов: температурно-влажностный и световой режимы хранения. Реставрация музейных предметов и их передача в фонды муниципальных музеев и архивов. Что нельзя хранить в школьном музее.
Практические занятия (2 часа)
Игра-практикум по разработке структуры музейного собрания, формированию основного и научно-вспомогательного фондов, тематических, систематических и персональных коллекций. 
Литература:
1. Элъкин Г.Ю., Огризко ЗА. Школьные музеи: Пособие для учителей.- М.: 1972.С.40-48.
2. Музееведение. Музеи исторического профиля: Учеб. пособие для вузов по спец. «История» /Под ред. К.Г. Левыкина и В. Хербста. - М.: 1988. С.170-193.
3. Туманов В.Е. Школьный музей: Методическое пособие. - М.: 2003. С. 102-103, 108-109.
Тема 4. Тексты в музейной экспозиции (6 часов) 
Теоретические занятия (4 часа)
Назначение текстов в экспозиции. Виды оглавительных и сопроводительных текстов. Правила составления этикеток к экспонатам. Приемы размещения текстов в экспозиции. Организация поисково-собирательской работы. Выбор темы музейно-краеведческого исследования. Планирование работы. Изучение события, явления. Выявление и сбор информации музейного значения.
Практические занятия (2 часа)
Игра-практикум по составлению этикетажа к экспонатам школьного музея. 
Литература:
1. Михайловская А.И. Музейная экспозиция (Организация и техника). /Под ред. проф. Ф.Н. Петрова и проф. К.Г. Митяева. - М.: 1964. С.368-393.
2. Туманов В.Е. Школьный музей. Методическое пособие. - М.: 2003. С.1 17-1
3. Денисова Г.Б. Текст в экспозиции школьного музея. /Туристско-краеведческое движение «Отечество»: военная история. Сб. статей и конкурсных работ М.: ЦДЮТиК. 2005. С.35-53.
Тема 5. Оформление музейных экспозиций (8 часов) 
Теоретические занятия (4 часа)
Концепция оформления экспозиций школьного музея. Тематико-экспозиционный план и архитектурно - художественное решение экспозиции. Виды экспозиций: тематическая, систематическая, монографическая, ансамблевая экспозиция. Экспозиционное оборудование. Основные приемы экспонирования музейных предметов. Оформление экспозиций. Обеспечение сохранности музейных предметов в экспозиционном использовании.
Музейные выставки: стационарные, передвижные, фондовые.
Практические занятия (4 часов)
Подготовка предложений и проектов: концепции экспозиции, тематико-экспозиционного плана и архитектурно - художественного решения, их обсуждение. Оформление экспозиций школьного музея.
Литература:
1. Михайловская А.И. Музейная экспозиция (Организация и техника). /Под ред. проф. Ф.Н. Петрова и проф. К.Г.Митяева. - М.: 1964. С.3-199.
2. Музееведение. Музеи исторического профиля: Учеб. пособие для вузов по спец. «История» /Под ред. К.Г. Левыкина и В. Хербста. - М.: 1988. С.195-269.
3. Туманов В.Е. Школьный музей. Методическое пособие. — М.: 2003. С.1 10-1 16.
Тема 6. Наша школа в истории города (6 часов) 
Теоретические занятия (4 часа)
История школы. Школьные традиции и достопримечательности. Учителя и выпускники школы, их след в истории края. Публикации о школе, ее учителях и выпускниках. Летопись школы. Школьный музей и архив. Источники по истории школы в районных, городских, областных и республиканских архивах.
Практические занятия (2 часов)
Выявление педагогов и выпускников школы разных лет. Запись воспоминаний и рассказов педагогов и выпускников, выявление у них материалов по истории школы. Переписка с педагогами и выпускниками, живущими за пределами родного края. Переписка с государственными, муниципальными и ведомственными архивами. Ведение исторической хроники и летописи школы. 
Литература:
1. Сейненский А.Е. Родной край: страницы истории. В помощь педагогу - краеведу. - М.: 1994. С.54-57.
2. Соколова И.В. Следопыты ведут поиск. Пособие для учителей. - М.78-84.
3. Щеглова Т.К. Методика сбора устных исторических источников. /Школьное краеведение. - М.:1993. С.1-24.
Тема 7. Родной город в истории государства (6 часов) 
Теоретические занятия (4 часа)
Мифология по истории заселения родного края. Первые упоминания города в официальных источниках. Основные вехи истории города в контексте истории государства. Уникальные особенности природы, истории и культуры родного города. 
Практические занятия (2 часа)
Экскурсия по достопримечательным объектам природы, истории и культуры родного города. 
Литература:
1.	 Краеведение: Пособие для учителей. /Под ред. Л.В. Дарииского. - М.: 1987. С.7-87.
2.	 Сейненский А.Е. Родной край: страницы истории. В помощь педагогу - краеведу - М.: 1994. С.58-71.
3. Туманов В.Е. Источники в школьном краеведении. /Источниковедение историография в мире гуманитарного знания: Доклады и тезисы XIV научной конференции, Москва, 18 - 19 апреля 2002 г. - М.:2002. С.465-468.
Тема 8. Моя семья и родной край (6 часов) Теоретические занятия (4 часа)
Что такое семья, род? Семейные предания, традиции и реликвии. Семейный архив. Памятные события в истории семьи. Биографии членов семьи, рода. Составление родословных таблиц.
Как записать рассказы и воспоминания родственников. Описание семейного архива и семейных реликвий. 
Практические занятия (2 часа)
Запись воспоминаний и рассказов членов семьи о событиях, связанных с историей рода и родного края. Составление родословных таблиц. Описание семейных архивов и реликвий. Обсуждение собранных материалов. 
Тема 9. Военная слава земляков (8 часов)
Теоретические занятия (4 часа)
Военные традиции земляков. Жители родного края - участники Великой Отечественной войны и других военных действий. Выпускники школы в рядах Вооруженных Сил России. Военные реликвии семьи. Служба в армии - почетная обязанность гражданина России.
Практические занятия (4 часов)
Выявление ветеранов Великой Отечественной войны, выпускников школы - кадровых военных или прошедших действительную военную службу. Сбор информации у родственников и знакомых. Ведение картотеки участников Великой Отечественной войны и других военных действий. Литература:
1. Соколова И.В. Следопыты ведут поиск: Пособие для учителей. - М.: 1973. С.37-71.
2. Туманов В.Е. Школьное краеведение и военно-историческое наследие. /Туристско-краеведческое движение «Отечество»: исследования, конференции, конкурсы: Сб. статей: - М.: 2004. С.30-46.
Тема 10. Культурное наследие (8 часов) 
Теоретические занятия (4 часа)
Понятие о культурном наследии. Материальные и духовные объекты культурного наследия. Живая культура. Разнообразие объектов культурного наследия. Основные приемы выявления, учета и описания объектов культурного наследия. Мониторинг объектов культурного наследия. Музеефикация объектов культурного наследия.
Практические занятия (4 часа)
Выявление и пилотажное обследование объектов культурного наследия на территории родного края, игра-практикум по составлению паспортов объектов культурного наследия. 
Литература:
1. Культурное наследие: Программа туристско-краеведческого движения обучающихся Российской Федерации «Отечество». /Туристско-краеведческое движение «Отечество»: исследования, конференции, конкурсы. Сб. статей. - М-С. 140.
2. Веденин Ю.А., Шульгин П.М. Основные положения современной концепции управления культурным наследием. /Наследие и современность. Информац. сб., вып. № 10: Десять лет Институту Наследия. - М.: 2002. С.7-18.
3. Туманов В.Е. Культурное наследие. /Всероссийская конференция участников движения «Отечество»: Тезисы выступлений участников. - М.:199б. С.22.
Тема 11. Экскурсионная работа в школьном музее (10 часов) Теоретические занятия (2 часа)
Экскурсия как форма популяризации историко-культурного и природного наследия музейными средствами. Виды экскурсий: обзорная, тематическая, учебная. Приемы подготовки экскурсии с использованием опубликованных источников, научной и популярной литературы, материалов музейного собрания. Мастерство экскурсовода: речь, внешний вид, свободное владение материалом, этика. 
Практические занятия (8 часов)
Игра-практикум по разработке текстов экскурсий по выбранной теме. Репетиции экскурсий. Проведение экскурсий.
Литература:
1. Элькин Г.Ю., Огриэко ЗА. Школьные музеи: Пособие для учителей.- М.: 1972.С. 82-91.
2. Злацен Н.Н. Подготовка новых экскурсий. /Вопросы экскурсионной работы: Труды НИИ культуры № 10. - М.: 1973. С.40-75.
3. Музееведение. Музеи исторического профиля: Учеб. пособие для вузов по спец. «История» /Под ред. К.Г. Левыкина и В. Хербста. - М.: 1988. С. 270-287. 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п\п	Содержание программы	Учебные часы	
		Теоретические занятия	Практические занятия	Всего	
		Краеведе-
ние	Музееве-
дение			
1.	Организация школьного музея	1	1	0	2	
2.	Учет и хранение краеведческих материалов	0	1	1	2	
3.	Фонды школьного музея	0	4	2	6	
4.	Тексты в музейной экспозиции	2	2	2	6	
5.	Оформление музейных экспозиций	2	2	4	8	
6.	Наша школа в истории города	2	2	2	6	
7.	Родной город в истории государства	2	2	2	6	
8.	Моя семья и родной край	2	2	2	6	
9.	Военная слава земляков	2	2	4	8	
10.	Культурное наследие 	2	2	4	8	
11.	Экскурсионная работа в школьном музее	-	2	8	10	
Итого:	15	22	31	68	

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.	Актуальные вопросы деятельности общественных музеев. /Труды Государственного исторического музея. Вып.52; Под общ. Ред. А.Б.Закс и Л.Е.Янбых. – М., 1980.
2.	Атрибуция музейного памятника: классификация, терминология, методика / Под ред. Й.В. Дубова - СПб., 1999.
3.	Галкина Е.Л. Этнографические источники в музее: проблемы интспротации - М., 1998.
4.	Детский туризм в России. Очерки истории: 1918-1998. /Автор-составитель Ю.С. Константинов. - М., 1998.
5.	Документальные памятники в школьных музеях: выявление, учет, использование. Учебное пособие для студентов вузов. /ИААльтман, А.А.Курносов, В.Е.Туманов и др.; Под ред. С.О.Шмидта. — М., 1988.
6.	И.В. Цветаев создает музей. /Составители А.А.Демская, Л.М.Смирнова. —М., 1995.
7.	Историческое краеведение: Учебное пособие для студентов исторических факультетов педагогических институтов: Изд. 2-е перераб. И доп. /В.Н.Ашурков, Д.В.Кацюба, Г.Н.Матюшин; Под ред. ГН.Матюшина. - М., 1980.
8.	Итпс Р.Ф. Введение в этнографию: учебное пособие. - Л., 1991.
9.	Краеведение в России: История. Современное состояние. Перспективы развития: Материалы Всероссийского семинара краеведов «Любовь к малой родине - источник любви к Отчизне»: Зарайск, 30 января 2004 г. /Отв. ред. С.О.Шмидт. - М., 2004.
10.	Методика историко-краеведческой работы в школе: Пособие для учителя. / Н.С.Борисов, В.В.Дранишников, Н.В.Иванов, Д.В.Кацюба; Под ред. Н.С.Борисова. - М., 1982.
11.	Музей и школа: Пособие для учителя. /Е.ГВанслова, А.К.Ламунова, Э.А.Павлюченко; Под ред. Т.А.Кудриной. - М., 1985.
12.	Музейные термины. /Сб. трудов Центрального музея Революции СССР: Терминологические проблемы музееведения. - М., 1986.
13.	Наследники России: Сб. статей. - М., ВООПиК, 2002.
14.	Онучин А.Н. Твое родословное древо. Практическое пособие по составлению родословной. - Пермь, 1992.
15.	Российская музейная энциклопедия: В 2-х томах. - М., 2001.
16.	Сейненский А.Е. Музей воспитывает юных: Книга для учителя. - М., 1988.
17.	Сейненский А.Е. Родной край: страницы истории. В помощь педагогу-краеведу. - М., 1994.
18.	Смирнов В.Г. Художественное краеведение в школе: Книга для учителя: Из опыта работы. - М., 1987.
19.	Современное состояние и перспективы развития краеведения в регионах |России: Материалы Всероссийской научно-краеведческой конференции: 10-11 декабря 1998 г. - М., 1999.
20.	Туманов В.Е. Школьный музей. Методическое пособие: изд. второе, исправленное. - М., 2003.
21.	Туристско-краеведческие кружки в школе: Методические указания для руководителей. /И.А.Верба, Я.Б.Галкин, Л.П.Радищев и др.; Под ред. В.В.Титова. - М., 1988.
22.	Филимонов С.Б. Краеведческие организации Европейской России и документальные памятники (1917-1929гг). - М., 1991.
23.	Фоломеев В. А., Шкурко А.И. Учет и хранение фондов школьных музеев: Методические указания. - М.: 1976.
24.	Школьное краеведение: программы, идеи, опыт. /Наследие и современность: ормациониый сборник Института наследия. Вып. 2; Сост. и науч. ред. В.Е.Туманов. - М., 1995.
25.	Школьные музеи: Сб. документов. - М., 1987.
26.	Шляхтина Л.М., Фокин С.В. Основы музейного дела: Учебное пособие для студентов педагогических и гуманитарных вузов. - СПб., 2000.
27.	Шмидт С.О. Краеведение и документальные памятники. - Тверь, 1992.