Внеклассное мероприятие по теме: « Мифы Древней Руси».
Цель: создать условия для формирования культуроведческой конпетенции учащихся
Задачи:
- формировать знания  младших школьников о русской мифологии
- развивать творческий потенциал учащихся, интерес к истории
- воспитывать уважение к прошлому страны
Оборудование: презентация; муз. фрагменты ( Н.А. Рисский- Корсаков « Пляски подводных жителей» , Н. А.Римский-Корсаков «Вступление. Море синее», гусли) ; выставка книг. 
					Ход занятия:
1.	Организационный момент. Постановка проблемного вопроса.
Добрый день, ребята! 
Сегодня мы с вами  поговорим об истории страны, о том времени, когда наше государство ещё не существовало, и не было даже письменности. В те времена люди передавали информацию из уст в уста. Так сказки и легенды, пословицы дошли до наших дней. Позже они войдут в устное народное творчество.
Ребята, какие жанры русского фольклора вы знаете? 
Сегодня мы окунёмся в прошлое, а вот о чём пойдёт речь, вы должны отгадать сами.
Мировой
Интересный
Фантастический
2.	Работа над новым материалом.
А) Рассказ учителя.
Кто знает, что такое миф? У каких народов есть мифы?  Миф (в переводе с греческого – сказание, предание) – художественное произведение, которое передавало представление о мире в форме устных повествований.
Очень давно, когда люди не умели читать и писать, они пытались понять мир и объяснить разные явления природы. Люди замечали, что солнце каждый день проходя свой дневной путь, уходит за горизонт, словно умирает и представляли его живым существом, подобным человеку, давая ему имена : Ярило, Хорс, Даждьбог, Ра. Казалось, что солнце живёт так, как человека : рождается, живёт, а потом умирает, т. е продолжает свой путь в потустороннем мире, царстве мёртвых. Именно там, как считали в то время люди,  человек подвергался тяжелым испытаниям, которые показывали, кто станет сильнее и богаче, а кто потеряет и то, что есть.
Солнце считалось могущественным властелином, но не менее могущественными считались Перун – бог грозы и молнии, Стрибог – бог ветра, Сварог – бог огня. 
Люди испытывали вечный страх перед богами и просили их, заклинали, умоляли, приносили жертвы. У каждого народа мира есть свои мифы. Обратите внимание на выставку книг. Здесь есть славянские мифы, греческие мифы. При желании каждый может прочесть их.
Позднее стали рождаться мифы не только о богах, но и о людях, которым они покровительствовали. Одним из таких героев был Садко.
 Б)Словарная работа
Обратите внимание на доску. Знакомы ли вам эти слова? Эти слова устаревшие и теперь не употребляются в речи.
Ильм Озёрный – бог озера
Яровчатые гусли – гусли, сделанные из клёна( ярова)
Заклад – спор
Велес – бог торговли
3.	Знакомство с произведением. Первичное закрепление.
А) Чтение текста с музыкальным сопровождением.
Б) Первичное закрепление. Анализ мифа. Работа с текстом.
-Понравился ли вам миф?
-В каком городе происходят действия?
-За что Ильм Озёрный наградил Садко? Зачитайте. ( - Ты, Садко,- сказал Ильм, -распотешил меня. За это я тебя награжу).
-О чём побился об заклад герой?
-Кто помогал Садко в торговых делах? Предположите, почему сам Велес помогал ему? 
-За что же разгневался Морской Царь на Садко?
- зачитайте, как произошла встреча Царя Морского и Садко? 
-Как отблагодарил Царь Садко? 
-За что Садко до сих пор прославляют?
4. Слушание фрагмента из оперы «Садко» Н.А. Римского- Корсакова «Пляска подводных жителей». Анализ произведения.
Сейчас, ребята, мы с вами окунемся в мир подводного царства. Закройте глаза и внимательно слушайте.
Звучит фрагмент из оперы «Садко» Н.А. Римского- Корсакова «Пляска подводных жителей»
Какое настроение передаёт музыка? (вёселое, радостное, плясовое, светлое)
Как звучит музыка? ( сказочно, открыто, ярко, живо, игриво, празднично)
Ребята, а какими красками вы бы раскрасили эту музыку? 
Мы с вами слушали фрагмент из оперы «Садко»  русского композитора  Николая Андреевича Римского- Корсакова «Пляска подводных жителей». Николай Андреевич очень много путешествовал и в этой пьесе отразил всё, что запомнилось ему после кругосветного плавания: картины бушующего моря и нежной зыби, фосфорического свечения океанских вод, черного южного неба с крупными, блестящими звездами. 
-Ребята, а какими предстают перед нами жители подводного мира? 
5. Повторное слушание. Закрепление.
-Какими же представляются вам жители подводного мира? ( весёлые, красиво одетые) 
-Каким представляется вам Царь Морской? (с бородой до пят, с усами, в широких шароварах, глаза зелёные, на голове корона и т.д.)
6.Планирование практической работы.
Вам, ребята, предлагается изобразить жителей подводного мира такими, какими вы их представляете. 
-Какие цвета вы будете использовать в работе и для чего? ( синий, голубой – для воды, зеленый – для водорослей и т.д.)
Можно использовать цветную бумагу, краски, пластилин, нитки или пуговицы. Итак, вы можете приступить к выполнению работы.
7.Выполнение технологических операций.
8. Подведение итогов. Выставка работ.
-О каком жанре фольклора мы сегодня говорили?
-Как звали героя мифа, с которым мы сегодня познакомились?
-Кто из богов помогал Садко?
-Что вам сегодня на уроке понравилось больше всего?
-Что нового вы узнали?
До свидания!
9.Рефлексия
А) Демонстрация работ
Б) Подарите улыбку морскому царю
В) Подарки от морского царя